春的脚步近了，薄凉而温暖，春风绵长的走进了我的视线，也走进了我的心灵，细碎的阳光拍打在身上，是一种幸福的触摸，岁月在指点流动，静静的聆听着流淌的声音，梳理杂乱的琐碎的思绪。用文字为梦想找个出口，幸福就在不远的地方。
选择教师源于很安定，也源于向往着春天里的快乐，教师每天和孩子在一起，也就和快乐相伴，当梦想变成了黑板碾碎的粉笔，才发现教师并不是我想想那么的美好，对儿时的老师肃然起敬，教师是琐碎和疲累的化身，失去了自我，把自我给了学生，兢兢业业的工作20年或30年，在课堂爬行了快10年了，终于在顷刻间顿悟，新一代的教师不该远离幸福和快乐，他们应该和幸福为伍，与快乐相伴，做个有品位的老师，有品位的班主任，学会爱，爱自己，爱学生，爱教育，让爱成为一种品格，一种精神。一种境界。让你的精神有张力，让你的教育充满智慧，让你心灵充满品味。这样你可以成就自己的幸福人生，也就成就了学生的幸福。
一、更新观念，有发展视觉~
课改和教改，目标是让孩子提高成绩，更重要的是提升能力，我们往往走进了误区，成绩不等同于发展，不要只关注成绩，成绩好了，就欣喜，成绩不好，就烦躁，每天你的情绪随着成绩变化而变化，孩子是发展的人，他们需要进步，需要走弯路，需要犯错误，需要挫折，更需要关注，更需要成长的空间，给他们成长的空间，欣赏他们快乐笑容和浅愁的眉宇。以自然的心态唤醒自然的成长，你收获的也是快乐的成长。
二、教育能力，有智慧嗅觉~
以前，什么样的人都可以当班主任，他们只是收收费用，布置学校安排的任务，处理问题学生的问题。现在的班主任不是这样，你是能人，你是才人，你需要了解所有学生的所有事情，学生姓名的含义，最擅长什么，哪方面的能力弱，家庭情况怎样，心理往哪个方向发展，最近的情绪怎样，和那些人交往……，了解这些还不够，你还要走进学生内心，探究他们的心灵，这样才能引领他们走向美好。你要以差异化的嗅觉看待每一个学生，创造条件让每个学生成为他们发展的契机。成就他们成长的个性。而不是磨平孩子们的个性，而这需要教师高智慧，而这样只会不是天生的，而是通过你对教育的热爱和投入，不断的积累和学习、反思而得到的。
三、师生关系，有和谐味觉~~
我们的老师往往放不下身段，和学生平等对话，习惯了他们听我们的，习惯了发号施令。习惯了必须让我们遥控。你向学生抱怨，你向学生诉苦，可是你想过去了解孩子么？你喜欢听你话的孩子，他们何尝不是那样？做个让他们喜欢的老师，调节和谐气氛，轻松快乐的课堂，幸福的班级。我们往往把知识和快乐脱离，实际他们是统一的。用我们的热情，用我们的平等，用我们的呵护，实现对孩子灵魂的牵引。享受自己和孩子们共同拥有的天地，抛开那种紧张的，压抑的师生关系。做他们的朋友。做他们心灵的呵护者，倾听者，引领者。那我们拥有的也是高品位的人生。
教师不再辛苦和劳累，做个高品位的老师，做个塑造幸福人生的班主任，那么你也会一路幸福~~
