我始终认为，每天迎着朝阳奔往学校是人生最快乐的事。
但在社会物欲横流的今天，经济飞速发展，追求时尚的人群中拜金主义的风气日益膨胀。金钱享乐主义形成一股潮流，于是有很多教师被商潮卷走了，还有一些教师在岗位上不安分，跃跃欲试。是的，没有人会认为有钱不好，钱可以解决生活所需的问题，可以提高我们的生活质量。但我们从事的是太阳底下最光辉的事业，肩负着祖国未来的发展，是“人类灵魂的工程师”。所以，我自己认为“既然选择了方向，便只顾风雨兼程”。
选择了这条小路，就要远离拜金主义，远离喧闹繁华，远离浮躁，凝神静气，淡泊名利。每个人都追求幸福，这条路能否给你带来幸福，完全掌握在自己手中。只有热爱教育才能做好教育工作，才能有成就感，也才能感受到幸福。它所给予你的，只是一份心灵的宁静，一缕馨香，一片阳光。唯此而已，不过，人生百年如白驹过隙，有此何求？
人们常把教师比喻为”红烛”、”人梯”、”春蚕”、”铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。曾几何时，报刊、广播等媒体一再称颂，——某某教师为了备课彻夜不眠，某某教师带病上课，甚至病倒在讲台。到现在人们渐渐觉醒，反思一下，过去那种老师在灯下彻夜不眠工作的做法是否可取，老师病倒在讲台上的事迹是否值得称颂。老师彻夜工作，是不是工作方法不对？一个有病的老师又怎能更好地教育学生呢？新时代的教育工作者需要有渊博的知识睿智的技巧，还要有强健的体魄。记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以教师应该是阳光型的，充满朝气，仿佛有不竭的动力，才能带动学生，奋发向上，积极进取。
那么如何做一个成功的教师呢？先说说古人对老师的认识——师者，传道，授业，解惑也。“传道”，什么是“道”，“道可道非常道”，如果要把这个“道”字讲清楚，可能得写一本书来解。并且这个“道”用英文翻译，还找不到一个合适的单词来与之相通。简而言之，“道”按照现在学术界的解释就是自然规律。
有人总结：“传道”，就是传给人们通往“彼岸”自由世界的真理，这是“大道”。也可以理解为老师传给学生一条道路，一个方向，一种思维方法，一种科学理论体系。“授业”，“业”可以理解为事业，即人们的求生存的技术与能力。可以理解为“七十二行”所需要的专业技能知识。“解惑”，“惑”疑问，疑惑，即人生历程中的困惑。
对于“传道，授业，解惑”三者之间的关系，我是这样理解的：传道就是传给学生一种信仰，即生活的理念、做人的根本等；授业就是教授学生一些升华自己信仰的必备知识和技能，解惑就是帮助学生解决实现自己信仰理想中遇到困惑和困难。“传道，授业，解惑”这三者是老师教授学生所必备的三项任务，缺一不可。而现在有很多学校追求成绩、升学率、上线率等，致使教育和教学脱轨，只侧重了教学，轻视了教育。“传道”成为设定规则、纪律的陈规，“授业”即是传授知识和技能，“解惑”则是帮助学生解决知识上疑难问题。这样片面，有悖于韩愈提出“传道、授业、解惑”的初衷，实在是可悲可叹！
我认为“传道”、“解惑”重于“授业”，一个学生不会做人如何做事？一个成绩优秀智商高的学生没有忧国忧民的思想，将来只能成为祸国殃民的败类。而今天“八零后”、“九零后”的人最欠缺的就是信仰，浮躁、游戏人生等态度导致社会犯罪率提升。一个民族失去信仰将是一个可悲的民族，将难以在地球上自立自强，而一个没有信仰的老师将会造就大批没有信仰的学生，这样的学生输送给社会将会使整个民族失去灵魂。
如何寻找我们生活的信仰将是我们社会面临的最大问题。现在教学中的三维目标中情感态度与价值观体现的是“小我”信仰，而我们欠缺的是类似于宗教的生存信仰。一些简单的大道理说教和课本上的教导好像单薄了些。而课外的一些成功学典籍反而会更有说服力。因此，我认为做好教师工作，首先要多读一些成功学经典着作，使自己拥有信仰，让学生得到信仰。
有一位学者琢磨出这样一个公式：教师的“金钥匙”=自身素质＋为师观念＋处事方法＋耐心恒心。我认为为师观念是其中最重要的一点。
如何为师？作为一个农村小学教师更是面临重重困难，下面是网络上一位老师的发帖，相信大家读了之后会有很深的感触：
我是一名农村小学教师，有时候感到教师要教育好孩子真的好难。农村的孩子多数为留守儿童，爷爷奶奶带着的为多数。所以许多孩子家长根本管不了，布置的作业回家不做，要在老师的监督下才做，有些学生老师监督也不做，宁愿在那儿呆着玩。找他谈话？他们当面答应，可是第二天又是不完成作业。上课讲话，有时候感到很无力，因为现在的教师是不许体罚学生的，比如说打两三下手掌，罚站都是属于体罚（要是遇到刁钻的家长，动一下他的孩子他都要闹到学校）我不敢做违法的事。但是学生根本就不听你的。留学生，同样学生在放学时，你不按时让他回家，在路上出现了问题，家长还是找学校。不敢留。那训学生呢？又怕触动她那幼小的自尊心，有时候生气话说重了又怕他想不开（当然不是每个学生都这样，但是不走运的时候就会遇到这样的事情）。打电话给家长，家长说他孩子很调皮老师您多费心了，他在家也管不了。我该怎么办？不管了吧？成绩不好，学校挨批，家长说你不会教书。
农村家长溺爱孩子，只重教学，轻视教育，给教育工作者又增添了一份负担。学校里欠缺的素质教育使学生失去学习乐趣，产生了厌学思想。那么，如何解决这个问题呢？作为教师光有敬业精神和渊博知识是不够的，必须要有高瞻远瞩的目光，一系列的指导思想，在此基础上还要有一个系统的方法、策略。
作为教师要为孩子的终生考虑，放眼未来。首先德育放在首位，但不是简单的说教，而是要有以哲学为基础的思想体系，渗透在日常教学之中，让学生共同拥有一种信仰，例如坚强独立、团结协作的精神理念等。这就是军人要有军魂，学生要有学生魂。其次，改变日常教学说教形式，成为体验教学等，倡导独立自主的自学和合作学习，让生活充满热情，让课堂充满激情。但要记住，切忌浮华，世上的事是没有绝对的，要用科学辩证的眼光看待问题。学生能动若脱兔亦能静若处子是理想的精神状态，老师的严格要求必不可少。
在班级管理上，力求学生自治，团队管理，最终能达到学生自我教育的境界。多搞一些有创意的活动，丰富孩子幼小的心灵，例如传递爱的活动、设计改变世界的方案等。但教师是人，不是神，我们不必苛求自己多么完美。韩愈曾说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”我们可以和孩子在一起探索学习，参与管理，所谓教学相长就是这样。尊重孩子的个性发展，创造民主和谐的学习氛围。除此之外，就要和家长做好沟通工作了，让家长改变思想，参与到教育孩子之中是最好不过了。
总之，让我们的教育工作简单化、明晰化，少一些束缚，多一份激励。这样教师就不必每天忙碌地处理学生问题，顾此失彼，感到劳累和厌烦。其实我们不必刻意塑造什么，只要把孩子带入自然和谐的发展状态中，就是最大的成功。教育的最高境界是——有心而无痕，正如“天空不留下痕迹，但我已飞过。”
希望天下的老师每天都能踏着洒满阳光的小路，去传播爱传播美，体验到做教师的幸福。
